一、教学目标与学情分析
二、教学资源与课前准备
三、课堂实施流程（90分钟）
（一）情境导入（15分钟）
（二）文本细读（30分钟）
意象解码工作坊：
破解"东风""余霞""江上清风"等意象的象征系统
对比苏轼念奴娇·赤壁怀古的意象运用差异
修辞手法实验室：
建立比喻/拟人/用典的数字化标注系统
设计"修辞效果评分卡"（情感共鸣度/历史真实感/艺术感染力）
时空对话环节：
模拟杜牧与苏轼的"诗歌辩论会"
学生扮演不同历史人物发表对赤壁之战的文学评价
（三）拓展探究（25分钟）
跨学科项目：
文史组：制作晚唐军事地理图标注杜牧诗中地理要素
艺术组：设计"诗意赤壁"动态水墨长卷
哲学组：撰写从杜牧看历史循环论微型论文
数字化创作：
使用AI工具生成"杜牧诗境"虚拟场景
录制"为杜牧配乐朗诵"短视频作品
四、课后巩固与评价
梯度作业：
基础层：完成赤壁意象思维导图
提高层：撰写杜牧诗中的历史观与宋代文人接受史研究笔记
拓展层：策划"唐代赤壁文化主题数字展"
多元评价体系：
过程性评价：课堂互动贡献度雷达图
成果性评价：项目作品多维评分表
自评互评：使用"学习成长电子档案"记录进步轨迹
【常见问题解答】
Q1：如何平衡历史真实性与文学虚构性
Q2：数字工具使用会增加课堂负担吗
Q3：如何检测学生深度学习效果
Q4：农村学校设备不足怎么办
Q5：如何应对学生历史虚无主义倾向
Q6：家长担忧影响课业时间怎么办
Q7：如何评价项目化学习效果
Q8：如何拓展教学资源库